Autor: mjpalomof02

Programas de Iniciación Profesional (Garantía Social)

    Con el desarrollo futuro de LOE, los programas que sustituirán a los actuales de Garantía Social o de Iniciación Profesional serán los Programas de Cualificación Profesional Inicial ( P.C.P. I.).
Mientras tanto siguen vigentes los actuales.

    Los Programas de Iniciación
Profesional están dirigidos a jóvenes entre 16 y 21 años, que no han
alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria ni
poseen titulación alguna de Formación Profesional.

    Su finalidad es la de proporcionar una
formación básica y profesional que permita, a los alumnos que los
cursen, incorporarse a la vida laboral o proseguir estudios de
Formación Profesional Específica de grado medio (mediante prueba de
acceso).

    La duración de los programas es de un curso escolar.

Tienen la siguiente estructura:

El alumno que cursa un Programa de Iniciación Profesional recibe un certificado académico acreditativo.

En nuestro Centro se imparten los siguientes programas:

Características

Salidas profesionales

¿Qué es la Formación Profesional?

    La
Formación Profesional comprende el conjunto de enseñanzas que, dentro
del sistema educativo, capacitan para el desempeño cualificado de las
distintas profesiones. En la actualidad está compuesta por 142 títulos
oficiales.

La Formación Profesional, en el ámbito
del sistema educativo, tiene como finalidad la preparación de los
alumnos para la actividad en un campo profesional, proporcionándoles
una formación polivalente que les permita adaptarse a las
modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida.

Otras finalidades son:

 ¿Qué facilitará la Formación Profesional Específica?

    La
incorporación de los jóvenes a la vida activa, contribuirá a la
formación permanente de los ciudadanos y atenderá las demandas de
cualificación del sistema productivo.

¿Qué es el Bachillerato?

El
Bachillerato es la última etapa de la Educación Secundaria, tiene
carácter voluntario y su duración es de dos cursos, normalmente entre
los 16 y los 18 años.

Tiene
modalidades diferentes que permiten una preparación especializada de
los alumnos (con elección de distintos itinerarios dentro de cada
modalidad) para su incorporación a estudios superiores o a la vida
activa. Sus finalidades son:

• Formación
  general, que favorezca una mayor madurez intelectual y personal, así
  como una mayor capacidad para adquirir una amplia gama de saberes y
  habilidades.
• Preparatoria, que asegure las bases para estudios posteriores, tanto universitarios como de formación profesional.
• Orientadora, que permita a los alumnos ir encauzando sus preferencias e intereses.

Título de Bachiller:

• Para obtener el Título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las asignaturas de la modalidad cursada.
• El
  título de Bachiller facultará para acceder a la formación profesional
  de grado superior y a los estudios universitarios. En este último caso
  será necesaria la superación de una Prueba de Acceso (selectividad),
  que, junto a las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorará,
  con carácter objetivo, la madurez académica de los alumnos y los
  conocimientos adquiridos en él. Asimismo facultará para acceder a
  grados y estudios superiores de enseñanzas artísticas, previa
  superación de la correspondiente prueba.
• De acuerdo con lo
  establecido en el artículo 41º.2 de la LOGSE, los alumnos que hayan
  terminado el tercer ciclo del grado medio de las Enseñanzas de Música o
  Danza, obtendrán el título de Bachiller, si superan las materias
  comunes del Bachillerato.

Distribución Horaria Semanal

(*).-
En el caso excepcional de cursar una materia optativa más se
incrementará en 4 horas el horario semanal de los alumnos
correspondientes.

Más información …

Servicio de aula matinal.

Jornada Continua en todos los niveles educativos.

Educación Infantil 2º Ciclo: De 3 a 6 años /  3 Cursos , 7 Grupos.

Educación Primaria: De 6 a 12 años/ 6 Cursos, 12 Grupos.

 Actividades formativas complementarias.

APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: 

Objetivos:

• Colaborar con el resto de los departamentos y la C.C.P. en
  la elaboración y revisión de las programaciones de etapas para que
  éstas cumplan los requisitos establecidos en el artículo 68 de R.D. de
  26 de Enero de 1996 ( BOE nº 45 de 21 de Febrero de 1996) y según las
  directrices aprobadas por la C.C.P. del curso anterior. Haciendo
  especial hincapié en la necesaria coherencia y continuidad entre las
  programaciones de primer y segundo ciclo de la ESO.
• Colaborar con la C.C.P. en la terminación del P.E.C.

Medidas:

• Conseguir que los grupos del alumnado
  sean lo más heterogéneos posibles y queden repartidos en cuanto a sexo,
  rendimiento académico y conflictivos

Procedimiento para el seguimiento y la evaluación.- reuniones de tutores con el D.O. y del Psicopedagogo con Jefatura de Estudios a lo largo del curso.

• Consolidar la práctica de una evaluación continua, formativa e integradora.

Actuación.-
La C.C.P. marcará las directrices a los departamentos y, a través de
ellos, a lo E.E. sobre cómo llevar a cabo la evaluación de los alumnos
en el Centro ( pre-evaluación, evaluación según criterios de cada área
y post – evaluación ). Participación en todo el proceso del D.O.

• Mayor implicación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Actuación.-
dar pautas a los Tutores para orientar a los padres sobre cómo pueden
colaborar con el profesorado en la educación de sus hijos, tanto en las
reuniones con el conjunto de padres del aula como en las entrevistas
individuales que mantengan. Para ello se les entregará documentación
escrita.

• Consensuar con los
  Tutores de 3º de ESO un plan de actuación con las conductas en clase
  que impidan o dificultan gravemente el proceso de enseñanza y
  aprendizaje

• Exponer a la C.C.P. la conveniencia de ofertar una materia optativa de corte menos académico para alumnos de 3º de ESO.