Nuestro compromiso con el autismo
Durante el presente curso escolar 2025-2026, un grupo de docentes de nuestro centro, el CEIP Ntra. Sra. de la Soledad, ha formado parte de un grupo de trabajo dentro de la Red de Referentes TEA. Nuestro objetivo ha sido claro: mejorar la atención integral de nuestro alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y convertir nuestro entorno en un espacio más comprensible y acogedor para todos.
Aunque hemos trabajado en diferentes frentes, queremos dar un protagonismo especial a nuestra campaña de sensibilización, una iniciativa que ha llevado los valores de nuestro colegio a las calles de la localidad. El objetivo no era solo que nuestro alumnado aprendiera sobre el autismo, sino que se convirtieran en motores reales de cambio social.
El proyecto se dividió en tres fases fundamentales que han marcado el segundo y tercer trimestre:
- Antes de salir al entorno, realizamos un trabajo de sensibilización con el alumnado de Infantil y Primaria. Utilizamos materiales como los cortometrajes «Mi hermano Luca», «Los zapatos de Luis» o «Academia de especialistas», además de una selección bibliográfica que incluye títulos como «¿Cuánto nos parecemos?» o «Lucas y el trabajo en equipo». Estas sesiones permitieron que los niños y niñas conocieran algunas características de las personas con autismo y comprendieran las barreras invisibles a las que se enfrentan cada día.
- Tras la reflexión, pasamos a la acción. El alumnado de mayor edad asumió el reto de aprender a diseñar cartelería accesible. Con ayuda y utilizando herramientas como Canva y los pictogramas de ARASAAC, crearon señales claras y visuales para identificar los espacios más importantes de nuestro pueblo.
- En la fase final, el alumnado recorrió Arroyo de San Serván para entregar estos carteles. Fue especialmente emocionante verlos explicar a los responsables del Ayuntamiento, el Centro de Salud, la Casa de la Cultura, farmacias y comercios la importancia de contar con señalética adaptada. La acogida de los vecinos y comerciantes fue excelente, demostrando que la inclusión es un objetivo que todos compartimos
Además de nuestra labor hacia el exterior, hemos consolidado en el centro una línea de trabajo ya asentada con el alumnado con autismo, basada en la estructuración del entorno, la organización de los tiempos, la adaptación de materiales, la anticipación de las actividades a través de rutinas estables y el apoyo visual. Esta forma de actuar responde a lo que debe garantizarse en la atención educativa a este alumnado, ya que es la base para facilitar el acceso al aprendizaje y la participación en igualdad de condiciones.
En conjunto, estas medidas favorecen una mejor comprensión del entorno escolar, aumentan la autonomía, mejoran la comunicación y facilitan la participación activa del alumnado, ofreciendo un marco más seguro, predecible y accesible para su desarrollo integral.
